Lengua - 16 de abril


Hola chicos!!!
Les dejo las actividades de lengua.
En esta ocasión vamos a empezar a trabajar con un precioso cuento que seguramente les va a encantar.
¡Que lo disfruten!




EL SAPO Y EL SURI: LA PRIMERA APUESTA
(cuento popular)


Del sapo se cuentan muchas cosas. Se dice que es un bocón, que como buen bocón es muy charlatán y que - aunque chiquito - no se deja atropellar por nadie. Se dice también que le encantan las apuestas, y que, además, suele ganarlas. Y, entre las muchas cosas que se cuentan, también se cuenta ésta.

Parece ser que éste era un sapo catamarqueño, que vivía en algún huequito perdido entre los cerros y que todas las tardes, en cuanto el sol empezaba a ponerse, se iba a parar cerca del camino y ahí se quedaba, escondido entre los yuyos, quietito, quietito, esperando que pasara alguna mosca para atraparla al vuelo con la lengua.

Y parece ser que por ahí mismito fue a pasar Suri, el ñandú, a los trancos largos como es su costumbre, siempre apurado y siempre mirando a lo lejos desde lo alto de su cuello.

Y bueno, un ñandú que anda corriendo por el suelo de Catamarca no va a pararse a ver si pisa algún sapo, así que el sapo de pronto sintió la pata del ñandú sobre su lomo y se dio cuenta de que, de buenas a primeras, había quedado bastante más chatito que antes.

- ¡Epa, amigo! ¿Por qué no mira dónde pisa? - gritó muy enojado.

El ñandú se paró en seco, miró hacia abajo, vio al sapo y largó una carcajada.

- Perdón, hermanito, pero usted no es de los que se ven a simple vista... ¡Mire que había sido petiso!

- Bueno - se defendió el sapo -, no es para tanto.

- Petiso lo que se dice petiso - siguió riéndose el ñandú -, más petiso no puede ser... ¡Qué petiso!

El sapo miraba de reojo y, poco a poco, empezaba a hincharse con la rabia. Y como petiso era, pero no sonso, en seguida pensó en el modo de desquitarse de Suri y de todas sus carcajadas.

- Seré petiso - dijo de pronto -, pero petiso y todo, veo más lejos que usted, no crea.

- ¿Qué ve más lejos que yo, hermanito? - repitió el ñandú -. ¡No me haga reír que se me despeinan las plumas! ¿Usted dice que ve más lejos que yo... que yo, nada menos, que tengo estas patas largas, tan espléndidas, y este cuello de maravillas? Pero, hermanito, usted no puede ver más lejos que yo... ¡Ni subido a una escalera!

- Usted dice que no y yo digo que sí... ¡Hagamos una apuesta!

- ¿Y qué quiere apostar?

- Le apuesto a que mañana a la mañana veo la luz del sol antes que usted... Y no va a ser difícil, como yo veo más lejos...

- Está bien, hermanito, aceptado. Mañana aquí mismo ¡y bien tempranito!

Al día siguiente llegaron los dos bien temprano. Era noche todavía; los cerros estaban negros, el cielo estaba sin luna y brillaban las estrellas en lo oscuro.

- Bueno, vamos a prepararnos - dijo el sapo.

- A prepararnos - dijo el ñandú.

El ñandú entonces se subió a una lomita, estiró el cogote y clavó los ojos en la llanura. Miraba hacia el este porque bien sabía que por ahí sale el sol.

El sapo mientras tanto se subió a una piedrita, se sentó cómodamente y miró al oeste, sin sacar los ojos de los picos de la cordillera.

"¡Pobre sapito, si será ignorante!", pensó el ñandú, "¡ni siquiera sabe por dónde se asoma el sol a la mañana!" Y, sin sacar los ojos del horizonte, con el cogote endurecido de tanto estirarlo, se rio para sus adentros.

Clareaba apenas cuando de pronto se oyó la voz del sapo:

- ¡El sol! ¡El sol! ¡Ya lo vi! ¡Lo vi primero!

El ñandú se dio vuelta de golpe y vio, allá en lo alto y a lo lejos, las cumbres de la Cordillera, brillantes de sol, rosadas y luminosas.

- ¡No puede ser! - murmuraba mientras se frotaba contra una mata de pasto el cuello dolorido - ¡No puede ser!

- Pero es - dijo el sapito mientras se alejaba a los saltos.

Y durante años y años, en ronda de sapos, siguió contando esta aventura.



- ¡Parece mentira! - decía - ¡Tantos años viviendo en Catamarca y no sabe que el sol, antes de amanecer, primero alumbra la Cordillera!



RESPONDEMOS ORALMENTE

Oralmente significa que NO HAY QUE HACERLO EN EL CUADERNO. Pero...¡ojo! No hagas trampa, no te pases de largo la actividad.


  • ¿De qué se trató la historia leída? ¿Te gustó? ¿Por qué?
  • ¿Cuál de los personajes te agradó más? ¿Por qué?
  • ¿En dónde vivían? ¿Cómo era ese lugar?
  • Catamarca... ¿es un pueblo, una provincia o un país? ¿Sabés en dónde queda?
  • ¿Por qué surge la apuesta entre los animales? ¿De qué se trató?
  • ¿Te parece que el sapo fue astuto o tramposo? ¿Por qué?
  • ¿Qué consejos podemos sacar de este cuento?


AHORA SÍ... EN EL CUADERNO

Título 
Trabajamos con el cuento "El sapo y el suri: la primera apuesta".


Título
Los tres momentos del cuento


Actividad 1
Copiamos, decoramos y estudiamos


Toda narración tiene tres momentos:

  • Una SITUACIÓN INICIAL donde se presentan los personajes y el problema que tienen.
  • Un PROBLEMA donde se cuenta todo lo que atraviesan estos personajes.
  • Y una RESOLUCIÓN que dice cómo se resuelve el conflicto y termina la historia.





Actividad 2
Lee las oraciones y escribí a qué parte del cuento corresponde cada una.


El sapo gana la apuesta por ser más inteligente.............................

El suri se burlaba del sapo y lo maltrataba.....................................

El sapo apuesta que ve más lejos que el suri.................................



Actividad 3
Dibuja los tres momentos del cuento.





Buen trabajo !!!



Ciencias naturales - 16 de abril

Buenos días!

Aquí les presento las actividades diarias, en esta ocasión ciencias naturales.
Recuerden que estas actividades deben enviarlas a la seño Carla como imagen por vía WhatsApp



PENSAMOS
¿a qué ser vivo hacemos referencia con el título?




ESCRIBIMOS

"Las plantas aparentan ser muy diferentes a cualquier otro ser vivo. Sin embargo, a su manera, cumplen las mismas funciones"




RESPONDEMOS
¿Cómo nacen las plantas?

..............................................................................................................
..............................................................................................................




OBSERVAMOS LA SIGUIENTE IMAGEN




RESPONDEMOS
  1. ¿Qué son?
  2. ¿Para qué sirven?
  3. ¿Qué necesitan para crecer?
  4. ¿Dónde las encontramos?




Conocemos experimentando

  • Buscamos en casa alguna fruta, la que tengamos (pueden ser naranjas, mandarinas, manzanas, tomates, peras, limones o cualquier otra que haya en la heladera).
  • Con ayuda de un mayor, cortamos la fruta y observamos dónde se encuentran las semillas.
  • Para registrar nuestra experiencia dibujamos la fruta y detallamos dónde encontramos las semillas.




Ciclo de vida de las plantas

Dibujamos el ciclo de vida de las plantas.
Para ello recordamos los germinadores que hicimos años anteriores, las plantas que conocemos, y la historia que trabajamos en la clase anterior.






Matemática - 15 de abril



Hola!

Hoy también queremos entregarte las actividades de matemática.
Completo el día con ellas.
Recuerda, como siempre te digo, tratar de escribir o graficar la mayoría de los ejercicios, de esta manera, no sólo estarás contribuyendo al ahorro de tu familia en tinta y energía eléctrica, sino que además estarás contribuyendo con el cuidado del planeta.
Buena tarea!











Formación Ética y Ciudadana - 15 de abril

Hola familias!
En esta ocasión trabajaremos con Formación Ética y Ciudadana.
Recuerden que esto lo tienen que hacer en la carpeta de Ciencias Sociales.
Las actividades de hoy son de dos tipos, la primera parte para trabajar oralmente, y la segunda para realizar en la carpeta y utilizando la tecnología.

Recuerden que lo conveniente es imprimir lo menos posible. Sería genial si pueden hacer todo como si estuvieran en el salón de clases, es decir, por escrito en lugar de fotocopiar o imprimir. 
Buena tarea!






Lengua - 13 de abril

¡Buenos días!
Una vez más llegamos a ustedes con las actividades diarias para nuestros pequeños.
Desde ya, nuevamente muchas gracias por la constancia, el apoyo y el esfuerzo que día tras día le ponen a todo este sistema de educación online.
Seguimos trabajando para mejorar.
¡Gracias familias!


TÍTULO EN EL CUADERNO:
Nuestro amigo el diccionario.


ACTIVIDAD 1
Copiar en el cuaderno, decorar y  estudiar:





ACTIVIDAD 2
Sólo para leer y poner en práctica:

Instrucciones para usar correctamente el diccionario



  • Empezá buscando la primera letra de la palabra.
  • Después seguí con la segunda letra.
  • Leé las palabras guía para localizar la palabra buscada más rápido.
  • Leé hasta que encuentres la palabra.
  • Muchas palabras tienen varios significados. Elegí el correcto teniendo en cuenta el texto en donde está escrita



ACTIVIDAD 3
Ahora sí, para trabajar en el cuaderno:
  • Copletá las fichas con las palabras que correspondan, utilizando el diccionario.









ACTIVIDAD 4
Escribí las palabras de las fichas anteriores en cursiva y en imprenta minúscula.




ACTIVIDAD 5
Elegí dos de cada ficha y escribí oraciones en cursiva, Utilizá las mayúsculas donde corresponda.





SÓLO PARA PROYECTOS SINGULARIZADOS
(con ayuda de un mayor)


1 - LEE LAS SÍLABAS EN ORDEN Y MEZCLADAS VARIAS VECES




2 - LEÉ EN VOZ ALTA Y DIBUJALO EN EL CUADERNO:



3 - LEE LAS PALABRAS Y PEDILE A UN MAYOR QUE TE DICTE 10 DE ELLAS
    




4 - ELEGÍ CINCO, INVENTÁ ORACIONES Y ESCRIBILAS
  • Si no podés escribirlas sólo, pedile ayuda a un mayor.





Ciencias Naturales - 9 de abril

Día Mundial de la Salud
¡Hola familias!
Hoy empezamos a trabajar Ciencias naturales en la carpeta.
Hace un par de días conmemoramos una fecha especial.





COLOCAMOS COMO TÍTULO:

"Día mundial de la salud"





ESCRIBIMOS:
El 7 de abril se conmemora el Día Mundial de la Salud


  • Averiguamos por qué.

  • Este año, nuestra salud atraviesa un problema particular, para entenderlo, un poco mejor, leemos en familia el cuento "El escudo protector contra el rey virus".

  • Dibujamos al rey virus como lo imaginamos. Podemos ayudarnos con las imágenes del cuento.

  • Investigamos:
    1. ¿Qué es un virus?
    2. ¿Cómo se llama el que nos está afectando?
    3. ¿A qué otro virus se parece?
    4. ¿Qué es un síntoma?
    5. ¿Qué síntomas presenta este virus?
    6. ¿Qué otras medidas podemos tomar para activar nuestro "escudo protector"?
    7. ¿Qué significa estar en "cuarentena"?




Música - 8 de abril


¡Hola chicos!
En este post les dejo las actividades de música.
¡A divertirse construyendo nuestros propios instrumentos musicales!


ACTIVIDAD DE ESCUCHA.
Para recordar a los Ex combatientes de la Guerra de Malvinas, que conmemoramos el 2 de abril, les dejo aquí una canción para escuchar, de León Gieco.
Quienes tengan dificultad para acceder a YouTube, pueden leer la letra, o pedirle ayuda a alguien que la pueda leer por nosotros.




ILUMINADOS POR EL FUEGO

Estoy aquí sentado bajo del pequeño sol,
el que nos dio águila y también gorrión.
Qué hacer con el silencio cuando la cabeza estalla,
como parar la impotencia de no poder hacer nada.
Porque querer matar a tus hijos,
es para que duela años la sangre.
Ayer por no querer a la patria y ahora por quererla demasiado.
leyes viejas más genocidas,
mal presagio para la vida.

Con la luz llena de sombra
y con el sol en sufrimiento.
Volví a mí casa de rodillas y aquí mis amigos muertos.
En un país enfermo todas las cartas sobre la mesa,
jugamos juegos perversos entre fútbol y guerra.
Sangre de gloria odio contra amor,
dioses y bestias locura y dolor.
Abriré las puertas de este vacío
porque el destino me lanzó hacia arriba.
Leyes viejas más genocidas,
mal presagio para la vida.

Insistiré con un mar de rosas
y construiré sobre cenizas,
tendré un sueño nuevo en mis manos
y lucharé para que sea justicia.
Las mejillas de mis hijos en mis labios
y encontrar en sus ojos un nuevo descanso.
Leyes viejas mal genocidas
mal presagio para la vida.
Leyes viejas más genocidas,
mal presagio para la vida.




CONSTRUYENDO MAÑUELAS.







Lengua - 8 de abril

Lengua

¡Buenos días familias!
Otro día más junto a ustedes, apoyándolos y en seguimiento constante.
¿Cómo les está yendo? 
¿Están trabajando con las actividades de cada día?
Me encantaría que me mantuvieran en contacto. Tener noticias de cómo les va a cada uno.
Si necesitan alguna ayuda, quiero que sepan que estoy siempre atenta a responder cualquier consulta que quieran hacer. De esta manera, aprender se hace más fácil.
¡Ya nos reuniremos cuando todo termine para contarnos las experiencias personales y cómo vivimos el período de cuarentena!

Les dejo aquí las nuevas actividades de lengua.
¡Que las disfruten!



TÍTULO
Fantasía y realidad


Cuando un escritor se propone escribir un cuento, pone sus ideas en orden y busca un tiempo, un lugar y personajes que lleven a cabo las acciones.
El cuento "la valija del abuelo", que presentamos el lunes pasado, mezcla la fantasía y la realidad.


ACTIVIDAD 1
Volvé a leer el cuento "La valija del abuelo". Si lo perdiste, hacé clic en este botón:


Completá el cuadro con los personajes que aparecen.

Escribe los personajes



ACTIVIDAD 2
Colocá R (real) o F (fantástico) según corresponda a estos hechos:
  • Los niños abrieron una valija ....................
  • El abuelo regresaba por el sendero .............
  • Una luz brillante los encandiló y apareció un hada ...............
  • El duende les pidió que no se asusten ................




TÍTULO:
Letras y letritas
El uso de la mayúscula.


ACTIVIDAD 1
Lee la siguiente historia:

     Esto sucedió en el barrio de Belgrano. Un hermoso día lunes del mes de marzo, Juanito salió con su mamá, Margarita, a hacer las compras. De pronto, vio cómo un pájaro de vivos colores se posaba sobre el pantalón de una señora que dormitaba en un banco de la plaza Castelli y se quedaba a vivir allí, entre enormes flores rosadas, rayas verdes y pintitas azules. El perro, que andaba por allí, se quedó con la boca abierta.




ACTIVIDAD 2
Mirando la lectura anterior, completa el cuadro con los ítems que aparecen al lado, ubicándolos en el lugar que corresponda.













ACTIVIDAD 3
Completa la ficha con tus datos personales, utilizando mayúsculas y ,minúsculas según corresponda.







SOLO PARA LOS CHICOS QUE ESTÁN CON PROYECTO SINGULARIZADO

Realizar las actividades 1 y 2  del título FANTASÍA Y REALIDAD (resaltadas con amarillo).



TÍTULO
Palabras y palabritas


ACTIVIDAD EXTRA

Mirá las imágenes de cada vocal.

En el cuaderno, dibujá únicamente los objetos que empiecen con la letra dentro de la cual están dibujados.
(si tenés impresora, podés imprimir y pintar en lugar de dibujar)

Escribí el nombre de cada uno en imprenta mayúscula y en imprenta minúscula.

Elegí uno de cada letra y escribí una oración (si te animás, podés escribirla en imprenta minúscula y en cursiva también)