Mostrando entradas con la etiqueta Ciencias Naturales. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Ciencias Naturales. Mostrar todas las entradas

La circulación



La circulación sanguínea actúa como un sistema de transporte en el interior del cuerpo. Tiene la función de llevar a cada célula los nutrientes provenientes de la digestión y el oxígeno captado a nivel de los alvéolos pulmonares, y retirar de ellas las sustancias de desecho, como el dióxido de carbono y los compuestos nitrogenados. También distribuye hormonas producidas en las glándulas del sistema endocrino y el calor corporal.



El sistema circulatorio está formado por el corazón y los vasos sanguíneos, que conectados entre sí constituyen una red. Existen tres tipos de vasos sanguíneos:

  • ARTERIAS: llevan la sangre desde el corazón hacia los órganos del cuerpo. Tienen paredes gruesas para resistir la presión de la sangre cuando sale del corazón y elásticas para latir al mismo tiempo que el corazón y dar impulso a la sangre en su recorrido.

  • VENAS: transportan la sangre desde los órganos de regreso al corazón. Son poco elásticas y poseen paredes delgadas. Tienen válvulas que impiden que la sangre retroceda, en especial en los miembros inferiores.

  • CAPILARES: relacionan las arterias con las venas. Sus paredes están formadas por una sola capa de células, son tan delgadas que las sustancias presentes en la sangre pueden atravesarlas.


El corazón

Es un órgano muscular constituido por cuatro cavidades: dos superiores, las aurículas y dos inferiores, los ventrículos. Las aurículas y los ventrículos están separados entre sí por un tabique muscular; de tal manera que cada aurícula se comunica con el ventrículo correspondiente a través de válvulas aurículo-ventriculares que funcionan como puertas. Permiten el paso de la sangre, desde las aurículas hacia los ventrículos cuando se abren, y cuando se cierran impiden que vuelva la sangre hacia las aurículas.




Los circuitos sanguíneos

La sangre recorre dos circuitos. El circuito menor o pulmonar y el circuito mayor o corporal.
En el circuito menor, la sangre rica en dióxido de carbono proveniente de las células sale del ventrículo derecho por la arteria pulmonar y se dirige a los pulmones. Allí se realiza el intercambio gaseoso o hematosis y luego regresa oxigenada por la aurícula izquierda del corazón por las venas pulmonares. De esta pasa al ventrículo izquierdo y se realiza el circuito mayor. La sangre rica en oxígeno sale por la arteria aorta hacia todo el cuerpo. Esta arteria se ramifica en vasos de menor diámetro hasta formar capilares que se conectan con las células. En su recorrido a través de estos vasos la sangre deja el oxígeno y otros nutrientes, recibe el dióxido de carbono y los desechos, y vuelve a la aurícula derecha del corazón por las venas cava superior e inferior





Los latidos

El corazón está formado por tejido muscular cardíaco que tiene la capacidad de latir, o sea, de contraerse y relajarse para bombear sangre. Cada latido cardíaco consta de una contracción o sístole seguida de una relajación o diástole. Este movimiento puede escucharse en el pecho mediante un estetoscopio, o también percibirse a través del tacto, en las muñecas o en los costados del cuello.
A la cantidad de veces que el corazón late por minuto se llama frecuencia cardíaca. En un adulto, es de 70 si está en reposo. Aumenta al realizar ejercicio, dependiendo del tiempo que dure la actividad y el estado físico de la persona


ACTIVIDADES
  • ¿En qué se diferencias las arterias, las venas y los capilares?
  • ¿Cuál es la función de las aurículas y los ventrículos?
  • La circulación se realiza mediante dos circuitos interconectados. ¿Cómo se llaman? ¿De qué se encarga cada uno?
  • Realiza un esquema de estos circuitos.


  • Completa el esquema del corazón con los nombres de las partes correspondientes. Colorea las partes de acuerdo a la sangre que transporten. Azul para sangre oxigenada y rojo para sangre desoxigenada





Completa el cuadro de acuerdo a la información presentada




Con ayuda de otro compañero, controla la cantidad de latidos por minuto de tu corazón.
Mientras tú cuentas, tu compañero controla el tiempo.
Si tienen un estetoscopio, pueden escucharlos.







Tipos de ambientes del planeta




¿Sabías que...?

   Nuestro mundo tiene una larga historia. ¡Mas de 3.500 millones de años! 
   Sus ambientes fueron cambiando, teniendo desde grandes helechos hasta enormes animales, como los antiguos dinosaurios que habitaban nuestro planeta.


Los ambientes

   Nosotros usamos la palabra "ambiente" de muchas formas diferentes.
Si hay un buen clima en una reunión familiar, decimos que hay un "lindo ambiente". También decimos que una casa tiene muchos "ambientes" cuando tiene muchas habitaciones.
   Pero en Ciencias Naturales, el ambiente es el conjunto de seres vivos y su relación con el paisaje. usamos la palabra para explicar estas características de la naturaleza.
   Si el ambiente fue modificado por las personas, se llama ambiente artificial, pero si no fue modificado, es un ambiente natural.




Diferentes ambientes

   El agua es un componente importante en los ambientes naturales, y según su relación con ella, se pueden observar:

  • AMBIENTES ACUÁTICOS: se caracterizan por tener una gran cantidad de agua acumulada, dulce o salada. Presentan una gran variedad de seres vivos, especialmente porque la temperatura es estable. La mayoría de los seres vivos que habitan allí respiran el oxígeno disuelto en el agua, como los peces. También el agua actúa como soporte y les permite flotar. Entre los ambientes acuáticos podemos encontrar lagos, lagunas, mares, ríos, etc.


  • AMBIENTES AEROTERRESTRES: tienen mayor cantidad de aire y menos de agua que la que tiene un ambiente acuático. los seres vivos que habitan allí están en contacto con el aire y tienen características que les permiten sobrevivir.  Por ejemplo, pulmones con los cuales respiran el aire, esqueleto para moverse y sostenerse. La temperatura es variable, por esta razón existe una gran variedad de flora y fauna. Todas estas características dan por resultado la creación de diferentes regiones. Los ambientes aeroterrestres son bosques, pastizales, desiertos, selvas, estepas, entre otros.
 


  • AMBIENTES DE TRANCISIÓN: este tipo de ambientes cambia a lo largo del año, de acuerdo a la cantidad de agua que reciben de las lluvias o de los ríos. Los seres vivos que habitan estos lugares están adaptados a vivir en estas condiciones. En nuestro país, tenemos los HUMEDALES, que son ambiente de transición. En ellos habitan animales como reptiles, anfibios e insectos, y además plantas flotantes como el irupé, o carrizos que emergen del agua hacia la superficie.

Manual Estoy en 4to - Ediba


Acción modeladora del agua



MOVIMIENTO DEL AGUA


Los océanos y los mares no son masas de agua estáticas, sino que tienen tres movimientos regulares: olas, corrientes marinas y mareas.

OLAS

Son ondas de distintos tamaños que el viento produce sobre la superficie del agua. A 30 metros de profundidad, ya no se notan. Pueden alcanzar hasta 6 o 7 metros de altura y al acercarse a la orilla se frenan con el fondo de la costa marina, se vuelven inestables y se rompen.


Dentro de las olas el agua se mueve de manera circular.
La parte más alta se llama CRESTA.


CORRIENTES MARINAS

Son desplazamientos de las masas de agua dentro del fondo del océano, con dirección fija y constante. Se producen por distintos factores; entre ellos la diferencia de salinidad y temperatura en distintas regiones, el efecto del viento y las mareas, la forma del fondo de los océanos y la rotación de la Tierra.

Según por dónde se mueva el agua, las corrientes pueden ser superficiales o profundas. En las superficiales predomina la acción del viento. En las corrientes profundas influye mayormente, la diferencia de temperatura y salinidad del agua. Las masas de agua fría tienen más sales y son más pesadas, por lo que se desplazan hacia el fondo y se mueven desde las zonas polares hacia el Ecuador. A medida que se calientan se hacen más livianas, ascienden y se mueven hacia los polos, cerca de la superficie.



Las corrientes marinas transportan nutrientes o influyen en el clima.
Según sean cálidas o frías, modifican la temperatura y humedad del aire.


MAREAS

Son movimientos periódicos de ascenso y descenso del agua, producidos por la acción gravitatoria de la Luna y del Sol sobre la Tierra. Generan un cambio en el nivel del agua de los océanos y mares, y también en el de los ríos que terminan en el mar, principalmente en las zonas de su desembocadura.

La pleamar es el movimiento en el que el agua alcanza su máxima altura y la bajamar es el momento opuesto (mínima altura). El tiempo aproximado entre una pleamar y una bajamar es de seis horas.


                                                


LA ACCIÓN DE LA HIDROSFERA SOBRE LA SUPERFICIE TERRESTRE.

La hidrosfera modifica de manera continua el relieve terrestre.
Estas modificaciones consisten, principalmente en el desgaste de los materiales que forman parte de la superficie. A medida que el agua desgaste las superficies, transporta parte de los materiales hacia zonas más bajas del terreno, donde se depositan.

En los mares, al chocar contra las costas, las olas desgastan lentamente las rocas. Así se generan los acantilados, con enormes formaciones redondeadas.

Los océanos desgastan los materiales aportados por los ríos y los restos de seres vivos que se acumulan en el fondo. Estos componentes tan diversos se depositan en las costas y forman las playas.

En los ríos, el agua forma corrientes caudalosas de mucha fuerza, que desgastan y transportan materiales a lo largo de todo su recorrido. De esta manera, se forman los cauces, o lechos por los que corren los ríos. Los materiales transportados por las corrientes se depositan en su desembocadura y una parte es transportada por los océanos. En ciertos lugares, sin embargo, estos depósitos se acumulan y dan origen a formaciones conocidas como deltas.

Los glaciares también desgastan la superficie terrestre. A medida que avanzan entre las laderas de las montañas, las masas de hielo que forman los glaciares excavan las rocas y arrastran materiales. Como consecuencia, los valles por los que circulan los glaciares se hacen más profundos y más anchos. Por su parte, los materiales que son arrastrados por los glaciares se depositan al pie de las laderas y forman acumulaciones llamadas morrenas.




Estrada de a uno - Ciencias Naturales 5to
Ronda de ciencias 5 - Estación Mandioca

Concurso "HUELLITAS A CASA"






Tu donación será empleada en su totalidad para las necesidades y primeros auxilios de los animales rescatados por el grupo.
El grupo "HUELLITAS A CASA" trabaja de manera voluntaria, sosteniéndose íntegramente con las donaciones de personas que se solidarizan con la causa y las actividades que realizan en la ciudad y a través de las redes.

¡COLABORÁ!

Naturales - del 12 al 16 de abril

4to B - Burbuja 2

Para trabajar en casa
¡ Entregamos 19 de abril...!

¡Hola chicos!
Les comparto las actividades para trabajar la semana que nos quedamos en casa.
Como saben, estos días en que no vienen a la escuela NO SON VACACIONES...
También son días de clase.
Por eso pueden preguntarnos, mientras estamos en la escuela con los otros chicos, todo lo que quieran.
Aprovechen este DERECHO, ¡es de ustedes!

RECUERDEN
Todo lo que copian se hace con lapicera.
Todo lo que hacen solitos se hace en lápiz.
Copiar en la letra que ponen las seños.


LA CLASE EMPIEZA A PARTIR DE AQUÍ



ACTIVIDAD 1
ILUSTRAMOS CADA PASO DE LA EXPERIENCIA QUE REALIZAMOS EN LA ESCUELA.



ACTIVIDAD 2
LLEGAMOS A UNA CONCLUSIÓN:
(Copien en la carpeta)


LAS HIPÓTESIS QUE PLANTEAMOS ERAN FALSAS


ConclusiónLAS HOJAS DE LAS PLANTAS SON VERDES DEBIDO A UN PIGMENTO ESPECIAL LLAMADO CLOROFILA.





ACTIVIDAD 3
INVESTIGÁ SOBRE LA CLOROFILA Y ANOTÁ TU INVESTIGACIÓN EN LA CARPETA.


ACTIVIDAD 4
REPORTAMOS LOS DATOS OBTENIDOS.
ESCRIBÍ EL RESULTADOFINAL DE NUESTRA EXPERIENCIA.





Hasta aquí el trabajo para realizar esta semana.

Recordá que hay que tiene que estar listo para el lunes 19 de abril, así lo corregimos en clase.

Durante esta semana, la seño Carla y yo vamos a estar disponibles con el celu durante la hora de clases para atender todas sus preguntas.

¡ Utilicen este DERECHO !


Crea tu texto animado



Al momento de realizar tu investigación, debes hacerlo bien simple. 
Busca, por ejemplo, qué es la clorofila, qué función cumple, alguna otra característica o dato que te parezca importante o interesante.
¡No te pases de una hoja!
Siempre y cuando respetes estas indicaciones, puedes incluir dibujos en tu investigación si quieres.
Podés investigar en libros, revistas, páginas de Internet o canales de YouTube como el de Happy Learning.
¡Buena jornada de  trabajo!


Proyecto de alimentación saludable



Proyecto: MMM… ¡Qué rico se ve! 

¡Hola Chicos! 
Hoy les proponemos una actividad muy divertida. 
Primero vean el video de presentación del proyecto.



Ahora que ya sabemos qué vamos a trabajar, observen con atención estas tres imágenes.

    



¿No les agarró hambre de sólo mirarlos? ¡Sí...!

Ahora debemos elegir la que más llamó nuestra atención y que nos gustaría probar. 

¿Ya lo tienen? Bien, empecemos: 


 1  Observando con mucha atención la imagen, intentemos descubrir con qué ingredientes está preparado ese delicioso plato. Pónganle un nombre al plato y copien el dibujo en la carpeta de Ciencias Naturales. Debajo del dibujo, escriban la lista de los ingredientes que utilizarían para prepararlo. También escriban por qué creen que este plato es saludable. 

 2  Cuando eligieron uno de estos tres riquísimos postres, seguro pensaron también en que hay una serie de pasos para hacerlo. A esto lo conocemos como RECETA, ¿se acuerdan? ¡Bien! Entonces, escriban en el cuaderno de Lengua la receta del postre elegido. Recuerden que una receta tiene dos partes: INGREDIENTES y PROCEDIMIENTO. 

 3  Seleccionen uno de los ingredientes de tu receta e investiguen de dónde proviene y si tiene algún proceso de preparación o si así lo encontramos en la naturaleza. Piensen en una lista de productos elaborados que se fabriquen con este ingrediente y dibujen su circuito productivo en la carpeta de Ciencias Sociales. 

 4  Cada postre de las imágenes representan UNA porción. Para poder compartir este plato con toda tu familia, ¿alcanza la misma cantidad de ingredientes? ¿Cómo se puede solucionar este problemita? En el cuaderno de Matemática, inventá un problema que te ayude a saber la cantidad de ingredientes necesarios para satisfacer el hambre de toda tu familia. Luego hace una lista con estas nuevas cantidades. 


Ya descubrimos sus ingredientes, de dónde proviene e ideamos la receta de cómo prepararlo, no nos queda más que hacerlo y probarlo. ¿Te animas? Hacelo y mandale una foto a la seño de cómo te quedó. 




¡Buena jornada de trabajo!