31 de marzo - Lengua 5º

texto teatral


Ejercicio 7
  • Completá el siguiente cuadro



30 de marzo - Lengua 4º

Ejercicio 7
  • ¿Recuerdas a Leopoldina y al hijo del rey Clodoveco? ¿Qué les habrá pasado? Escribe un cuento que contenga los tres momentos vistos y a estos personajes. Su no recuerdas el cuento puedes volver a leerlo desde aquí. 



30 de marzo - Sociales 4º

santa fe


Para recordar.. Cuando queremos obtener información sobre la división de territorios en países, provincias o partes más pequeñas, como los departamentos, o saber si está organizado políticamente,  recurrimos a los mapas políticos.
.. Estos mapas tienen signos cartográficos, que son dibujos que representan la información que contienen. En el cuadro de referencias se explican estos símbolos.
.. También figura la Rosa de los vientos, con los puntos cardinales.



 Ejercicio 1

  • En un mapa de la República Argentina
        1. Ubica y coloca el nombre de los océanos Atlántico Sur,  Pacífico Sur y Mar Argentino.
        2. Colorea cada provincia de un color diferente y coloca sus nombres.
        3. Marca y nombra las Islas Malvinas.
        4. Dibuja la Rosa de los vientos con los puntos cardinales.

Para buscar la información ingresa al mapa político de la  Mapoteca de Educ.ar
argentina mapa politico



...

30 de marzo - Sociales 5º

ubicacion espacial


Para recordar ... Argentina ocupa  una parte del continente americano y una parte del continente antártico, por eso se dice que es bicontinental.
... Por su extensión, es el cuarto país más grande de América, luego de Canadá, Estados Unidos y Brasil.
... Limita con Uruguay, Brasil, Paraguay, Bolivia y Chile.



  • Observamos el Planisferio y analizamos sus partes sus colores, los nombres que tiene escritos



Ejercicio 1
  • En un planisferio
        1. Colorea los continentes y coloca sus nombres
        2. Señala los océanos
        3. Marca la ubicación de Argentina
planisferio




26 de marzo - Lengua 4º

Ejercicio 4
  • Busca y transcribe dos situaciones cómicas del cuento
Transcribir




Ejercicio 5
  • Teniendo en cuenta lo que sucede entre el mensajero y los reyes, responde a las preguntas. Luego completa la columna según corresponda: DESCENLACE - SITUACIÓN INICIAL - CONFLICTO


¿Vuándo sucede esta historia?
¿Dínde están los personajes?
¿Quiénes son los personajes?

..................................................................
...................................................................

¿Cuál es el problema que se presenta en el cuento?
...................................................................
....................................................................

¿Cuál es la solución del problema?
..................................................................
.................................................................





26 de marzo - Sociales 5º

el plano


Ejercicio 3

  • Lee las páginas 40 y 41 del libro de texto y elabora una lista con las cosas que tenemos que tener en cuanta para orientarnos.





Ejercicio 4

  • Completa el plano de un pueblo imaginario

  1. Elige un nombre para el pueblo.
  2. Inventa y escribe el nombre de las calles.
  3. Ubica los edificios más importantes (escuela, hospital, plaza, etc.).
  4. Dibuja la rosa de los vientos.
  5. Dibuja signos cartográficos para representar los objetos más importantes.
  6. Elabora en la carpeta un texto que describa un recorrido, usando los puntos cardinales, los nombres de las calles y las referencias: por ejemplo, todos los días, para ir a la escuela, camino hacia el norte por la calle...


plano





25 de marzo - Formación Ética Ciudadana 5º


EFEMÉRIDES

24 de marzo: Día Nacional de la memoria por la verdad y la justicia



dia de la memoria por la verdad y la justicia



actividad oral



¿Qué impresiones nos dejó el cuento escuchado?

¿Por qué creen que Gaspar no pudo vender ningún mantel cuando salió caminando con las manos?
¿Qué reacción provocó en la calle?
¿Qué reacción provocó en las autoridades?
¿Qué pasa cuando vemos a alguien que es diferente?
¿Por qué los otros personajes del cuento (la vecina, los posibles compradores, los transeúntes, los vigilantes) desconfían de Gaspar?



El cuento que acabamos de leer fue censurado por el Decreto nº 3155 del Poder Ejecutivo Nacional a cargo de la Junta Militar. Una frase decía:

¿Te parece que el cuento tiene los efectos que dice el decreto? ¿Por qué?
¿Por qué crees que se habrá escrito el mismo entonces?



Ejercicio 1
  • Responde en oración

        1. ¿Qué pasa cuando alguien quiere cambiar una costumbre?
        2. ¿Qué costumbre cambiarías si pudieras hacerlo?




Ejercicio 2
  • Lee la historieta y responde

  1. Según la historia, ¿qué pasó el 24 de Marzo de 1976?
  2. ¿Cuál te parece que es la mejor manera de poner "en orden" un país? Escribí tu opinión.


Ejercicio 3
  • Lee el siguiente texto
        1. Busca e el diccionario las palabras claves y de significado desconocido.
        2. Reflexiona grupalmente sobre lo que dice.
El golpe y los chicos(Graciela Montes)
 El 24 de marzo de 1976 hubo un golpe de Estado. Un golpe de Estado es eso: una trompada a la democracia. Un grupo de personas, que tienen el poder de las armas, ocupan por la fuerza el gobierno de un país. Toman presos a todos: al Presidente, a los diputados, a los senadores, a los gobernantes, a los representantes que el pueblo había elegido con su voto, y ocupan su lugar. Se convierten en dictadores. (...)
(ver el texto completo)



Ejercicio 3
  • Compartimos testimonios de familiares y amigos de detenidos-desaparecidos durante la dictadura militar.




Ejercicio 3
  • Elaboramos grupalmente un afiche con el lema NUNCA MÁS como cierre de la actividad.



  • Pregunta en casa a tus padres o abuelos qué recuerdan del golpe militar de 1976 y de lo que vivieron en esos años.
  • Redacta un texto breve contando sus experiencias.




Un programa de conservación del agua en la escuela de Juanito



Todos los lunes, los alumnos del profesor Salvador traen historias y artículos periodísticos para el mural de la escuela, y comparten sus noticias con el resto de la clase. Las más interesantes son seleccionadas para exhibirlas. Esta semana, Juan trajo un artículo que trataba sobre un programa de conservación de agua en una escuela cercana, y empezó a hablarles del mismo.

-“El artículo dice que la escuela ha logrado ahorrar muchísima agua desde que iniciaron el programa hace dos meses”, comentó Juan.

-“¡Qué interesante! “Expresó el profesor Salvador.

-“Cuéntanos más.”


“Bueno, primeramente realizaron un estudio de la cantidad de agua que consumían en un mes, como promedio, revisando las facturas de agua del año pasado”, señaló Juan, al darse cuenta del interés que sus compañeros de aula mostraban por el artículo. “Entonces hicieron una lista de las diferentes formas en que la escuela podría ahorrar agua”, añadió.

“¿Por ejemplo, no echando basura en la taza del inodoro?”, preguntó María, provocando risitas entre algunos.

-“¡Exactamente!”, respondió Juan.

-“¿O cerrando la pila de agua mientras nos cepillamos los dientes?”, preguntó Mario.

-“Así es”, afirmó Juan.

- “Se les ocurrieron varias formas en que todos pudieran evitar el despilfarro de agua en la escuela”. Otros compañeros aportaron sus propias sugerencias.

-“Ahora dinos qué hicieron después de confeccionar la lista”, intervino el profesor Salvador.´

En ese momento, Juan les mostró a los alumnos la foto impresa en la parte superior del artículo.

agua

La foto mostraba una gran pizarra, que abarcaba toda la pared de la oficina de la escuela, en la cual se veían gráficos, dibujos y fotografías que ilustraban diversas formas de ahorrar agua.

También había letreros con lemas relacionados con el tema, tales como:

-“No la despilfarres: ahórrala”.

Cada día, al llegar los alumnos y maestros a la escuela, todo esto les recordaba que había múltiples formas de ahorrar agua. “Según el artículo, este programa ha tenido gran éxito”, comentó Juan, “y muchas personas han empezado incluso a practicar el ahorro de agua en su propia casa.”

-“¡Eso está requetebién!”, exclamó

-Sara. “Maestro, ¿por qué no empezamos un programa de conservación de agua en nuestra escuela?”

-“¡Claro! ¡Sería muy divertido y, además, ahorraríamos agua!”, agregó Alberto.

-“Pues me parece una idea formidable”, respondió el profesor Salvador. “Me reuniré con el director y con otros maestros, a ver qué opinan.”


Autor: desconocido
Fuente: Google sites


lecturas




20 de marzo - Formación Ética Ciudadana 5º



EFEMÉRIDES

22 de marzo: Día mundial del agua



 <strong>Conservación del agua <strong>(<strong>cuento</strong>)




actividad oral



¿Qué sabemos con respecto al agua?


¿Cuál es su importancia?
¿Qué usos tiene?
¿De qué manera se puede derrochar?
¿Cómo es la vida en los lugares donde hay poca agua?






Ejercicio 1
  • Coloca en el cuadro un ejemplo según se pide.

agua
Ejemplo de derroche de agua
Sugerencia para cuidarla
aaa aaa


..
..
..
..
..
..
..


Ejercicio 2
  • Confeccionamos grupalmente un afiche con las sugerencias del cuadro anterior. 



.
chau
.
.

19 de marzo - Lengua 4º

cuento






Ejercicio 3
  • ¿Qué sentiste cuando leíste el cuento "El mensajero olvidadizo?
  • ¿Qué otros cuentoste hicieron sentir algo parecido?



..........................................................................................................................

............................................................................................................................






TAREA - para el Miércoles 25 de Marzo

  1. Sacar fotocopias en la librería Don Quijote.
  2. Traer un Mapa Político de la Provincia de Santa Fe.
  3. Traer una carpeta A4 para guardar las fotocopias que sacaremos durante el año (no es necesario comprarla, puede ser alguna que ya tengamos en casa ).









19 de marzo - Lengua 5º

Ejercicio 2


  • ¿Cuál de estas partes leídas en el texto es un monólogo?




monologo






Ejercicio 3

  • Señala con una   X   lo que desea Igor.
        1. tener unas vacaciones
        2. ser libre
        3. que Elizabeth lo quiera





Ejercicio 4

  • Transcribe en la carpeta lo que Igor y Alfreditus opinan de Elizabeth.


IGOR. - Yo creo que Elizabeth ...............................................................................................

ALFREDITUS. - No, estás equivocado. Elizabeth .....................................................








Ejercicio 5

  • En el siguiente fragmento, subraya con rojo lo que el actor que representa a Igor tiene que decir y con verde lo que tiene que hacer.


texto dramatico teatro





Ejercicio 6

  • Transcribe en la carpeta la definición de TEXTO TEATRAL


definicion teatro




Tarea
  • Sacar fotocopias en librería Don Quijote
  • Traer una carpeta tamaño A4 para guardarlas
  • Recordar que esta tarea es para el día Miércoles 25 de marzo 



Feriados de Marzo 2015

Estos son los feriados del mes de Marzo







Fuente: LANACION.COM




18 de marzo - Sociales 5º

Ejercicio  4

  • Elegí dos ciudades de Argentina que observés en el mapa o en la imagen satelital.
  • Buscá información para completar las fichas. 







Ejercicio  5


  • Recorta y pega imágenes de distintas formas de representar el espacio geográfico (mapas, fotografías aéreas, imágenes satelitales, etc.

cortar y pegar











Planificación anual Ciencias Sociales - 5º grado

18 de marzo - Sociales 4º



Ejercicio 2

  • Observa las imágenes

campo y ciudad

  1. ¿Cuál es la diferencia entre cada una de ellas?
  2. Enumera los elementos que podemos encontrar en cada caso







  ¡¡¡ Hasta la próxima clase !!!



17 de marzo - Lengua 5º


antes de leer




    • IGOR es el nombre de
          1. un castillo
          2. un monstruo
          3. una persona


    • ¿Cuántos actores necesitarías para representar esta obra de teatro?
    •  ¿Cómo se denominan las distintas partes de la obra?





Ejercicio  1

  • Buscá en el texto palabras que se refieran a 

        1. alguien que se esfuerza mucho 
        2. el sótano del castillo, a veces usado como calabozo 
        3. los nombres de los carruajes de Víctor y Elizabeth