Lengua - 9 de abril

¡Hola chicos!

Les comparto la clase de hoy para el que por causa de lluvia o enfermedad no pudo asistir a la escuela.

RECUERDEN

Todo lo que copian se hace con lapicera.

Todo lo que hacen solitos se hace en lápiz.

Copiar en la letra que pone la seño.

¡AHORA, COPIEN ESTO EN LA CARPETA !

9 de abril de 2.021

• Volvé a leer el cuento "Calvin no sabe volar"
• Con tus palabras, escribí el final de la historia.

Características de los cuentos.

• TODO CUENTO TIENE PROTAGONISTAS PRINCIPALES Y SECUNDARIOS.

• ES UNA NARRACIÓN BREVE CREADA POR UNO O MÁS AUTORES.

• PUEDE BASARSE EN HECHOS REALES O FICTICIOS.

• LOS CUENTOS TIENEN UN MARCO NARRATIVO.

• LOS CUENTOS SE DIVIDEN EN
• SITUACIÓN INICIAL
• CONFLICTO
• RESOLUCIÓN

ACTIVIDAD 1

MARCAR LAS TRES PARTES DEL CUENTO (SIT. INICIAL, CONFLICTO Y  RESOLUCIÓN) Y ENCERRARLAS ENTRE CORCHETES.

ACTIVIDAD 2

REALIZÁ LOS DIBUJOS DE CADA UNA DE LAS PARTES MARCADAS.

ACTIVIDAD 3

RESALTAR CON COLOR EN EL CUENTO LAS PALABRAS O FRASES QUE NOS MUESTREN EL MARCO NARRATIVO.

Hasta aquí trabajamos el día de hoy.

Recuerden que las indicaciones de la seño son para que puedan realizar las tareas

de la mejor manera posible.

Si no entienden algo...

¡PREGUNTEN!

Para leer (no copiar)

Para realizar la tarea tenés que recordar lo que es el MARCO NARRATIVO.

El marco narrativo de un cuento es la primera parte del relato. En él se sitúan espacial y temporalmente los personajes que van a protagonizar la historia y se expone la situación inicial, generalmente es una situación de equilibrio, es decir, se presenta la historia sin que aparezcan conflictos.

Es por eso que la situación inicial la encontramos justamente incluida en este marco narrativo.

Lengua - 5 de agosto

SÓLO PARA LEER EN VOZ ALTA (no copiar)

¡Hola chicos!

Después de los riquísimos trabajitos realizados la semana pasada ya estamos fuertes y saludables para comenzar un tema nuevo.

Todos ustedes saben qué es una carta y para qué sirve. ¡Claro! Una carta sirve para comunicarse por escrito con otra persona que está lejos.

En la actualidad, las cartas no se suelen escribir con demasiada frecuencia. La mayoría de nosotros tiene a su alcance medios tecnológicos más rápidos, como los mensajes de texto (SMS), textos de WhatsApp o correos electrónicos (emails).

Sin embargo, hasta hace pocos años la carta era el medio más común y utilizado. Y si pensamos en épocas más antiguas, las personas se comunicaban por otros medios, por ejemplo a través de chasquis (mensajes hechos de nudos que tenían algún significado) o a través de animales (como las palomas).

Entonces, pensando también en que se acerca el Día del Niño, hoy preparé esta clase a partir de una carta escrita por un juguete.

¡Espero que la disfruten!

PARA COPIAR EN EL CUADERNO (usá letra cursiva donde se presente)

ATENCIÓN: La carta no se debe copiar en el cuaderno, solamente deben leerla y realizar luego las actividades.

Proyecto de alimentación saludable

Proyecto: MMM… ¡Qué rico se ve! 

¡Hola Chicos! 

Hoy les proponemos una actividad muy divertida. 

Primero vean el video de presentación del proyecto.

Ahora que ya sabemos qué vamos a trabajar, observen con atención estas tres imágenes.

    

¿No les agarró hambre de sólo mirarlos? ¡Sí...!

Ahora debemos elegir la que más llamó nuestra atención y que nos gustaría probar. 

¿Ya lo tienen? Bien, empecemos: 

 1  Observando con mucha atención la imagen, intentemos descubrir con qué ingredientes está preparado ese delicioso plato. Pónganle un nombre al plato y copien el dibujo en la carpeta de Ciencias Naturales. Debajo del dibujo, escriban la lista de los ingredientes que utilizarían para prepararlo. También escriban por qué creen que este plato es saludable. 

 2  Cuando eligieron uno de estos tres riquísimos postres, seguro pensaron también en que hay una serie de pasos para hacerlo. A esto lo conocemos como RECETA, ¿se acuerdan? ¡Bien! Entonces, escriban en el cuaderno de Lengua la receta del postre elegido. Recuerden que una receta tiene dos partes: INGREDIENTES y PROCEDIMIENTO. 

 3  Seleccionen uno de los ingredientes de tu receta e investiguen de dónde proviene y si tiene algún proceso de preparación o si así lo encontramos en la naturaleza. Piensen en una lista de productos elaborados que se fabriquen con este ingrediente y dibujen su circuito productivo en la carpeta de Ciencias Sociales. 

 4  Cada postre de las imágenes representan UNA porción. Para poder compartir este plato con toda tu familia, ¿alcanza la misma cantidad de ingredientes? ¿Cómo se puede solucionar este problemita? En el cuaderno de Matemática, inventá un problema que te ayude a saber la cantidad de ingredientes necesarios para satisfacer el hambre de toda tu familia. Luego hace una lista con estas nuevas cantidades. 

Ya descubrimos sus ingredientes, de dónde proviene e ideamos la receta de cómo prepararlo, no nos queda más que hacerlo y probarlo. ¿Te animas? Hacelo y mandale una foto a la seño de cómo te quedó. 

¡Buena jornada de trabajo!